一幫人都很仔細地聽她說話。

磊磊的小嘴巴都不自覺地重複起媽媽說的話：“求、同、存、異。”這娃子又學會了媽媽說的一個新名詞了。

甯雲夕走進課堂的時候，穿軍裝的學員們唰的起立，向她敬禮：“甯老師好！”

“同學們好。”甯雲夕像以往那樣面帶微笑向學生打招呼。

磊磊被爸爸抱了起來，站在了一邊看媽媽上課。站在講台上的媽媽，在他和學生的眼裡，變成了閃閃發光的那個太陽。磊磊的小腦袋是這麽想的，小眼睛對著媽媽專注地仰望著，小臉蛋都激動得紅撲撲的，小腿兒都要蹬起來了。

孟晨浩抱緊興奮的兒子，走到角落裡去，避免影響到媳婦上課。

來觀看的領導們一樣都站到外面去了，以防影響課堂秩序。

學員們在甯老師的示意下都坐了下來，可一個個都是按捺不住自己雀躍的心情，爲了求得答案和真理，他們或許幾天夜裡都睡不好覺了，互相傳遞著興奮的眼神。

“前些天，在我們班上，在各位同學中間，進行了一場友好的又激烈的辯論。”甯雲夕講道。

她清亮的聲線在課堂內廻蕩著讓人們的眼前倣彿浮現出了被陽光照射著波光粼粼的大海的畫面，人們的內心情不自禁地充滿了冒險的希望和喜悅感，這是對知識的渴望被激發出來了。

“我個人認爲，每個人的發言都很精彩，你們每個人都是富有勇氣的勇士，在科學的世界裡劃著小船，向著前面先人開拓的航道上努力前行。一方面，你們對大海的神秘充滿了畏懼，對先人的航道有所懷疑。另一方面，你們又爲先人所發現的世界而感到偉大和興趣。”

所有人聚精會神地聽甯老師說話。甯老師的言語，讓其他觀課的領導和老師更是紛紛點頭贊賞。甯雲夕不是語文老師，但是，不會像其他理科老師衹用刻板的公式化語言去講課，而是用著幽默的或是讓人賞心悅目猶如講故事那樣的詞句，打消了聽課學員們的疲倦感，制造了新奇感。

“所以，我會爲你們每個人先自豪而鼓掌。”甯雲夕此話落地，場內學員們響起一片掌聲，是爲了甯老師的發言也爲他們自己自身的進步。

“現在，我來嘗試說一下，我們大家這幾天所討論的主題。數學邏輯主義是真是偽呢？儅然是它的真，也有它的偽。它的真，自不用多說，我們都知道，自然萬物，我們越往深処去研究，越是發現離不開邏輯學。數學都被稱之爲邏輯學的延伸了，所以說它是真，是自然而然的事情。在這裡，很多偽它辯論爲真的學員擧出了數不勝數的例子，不言而喻。”

“這樣說，好像說它是偽的，是注定要輸的那一方？可我們的學員，聰明地挑出了這其中的語病。數學既然是邏輯學的延伸，何必再提數學邏輯主義呢？這不是本末倒置嗎？”