看吧。車老師指指文文媽媽，對甯雲夕使個眼神：我都說這種人不要小看了。

甯雲夕笑著點頭，車老師經騐足閲歷豐富，什麽都懂。

車老師和甯雲夕端著碗飯，走到隔壁作爲老師辦公室的小房間裡，找到獨自在喫飯的餘艾喜。餘艾喜一邊喫飯，一邊看著賬本和課本。

“餘老師，很努力啊。”車老師說。

餘艾喜不是沒有聽見那些學生對自己的評價，低著頭，答：“是。”

“我以前教過語文的，我們一塊學習，好嗎？”車老師坐在了她身旁說。

餘艾喜有些意外的目光落在車老師那張和藹可親的臉上。

甯雲夕坐在她們對面，一塊跟著學習車老師豐富的教學經騐。

“有些人說，語文就是教人寫漢字寫句子，那是不正確的。我們都知道文字是一種表達方式。如果內心裡沒有感情在，字寫得好像再好看句子好像抄得再端莊，必然是在這人筆下呈現出的是一種冷冰冰的機械似的東西，這種東西怎麽去打動人心？別說打動人，看其他人所寫的，一樣是充滿著冷冰的，機械化的，冷嘲熱諷的口氣。所以看我們的課本裡，哪怕是最簡單的一段文字，都是蘊涵著一種情感一種情懷在。我們要教的是孩子們怎麽去挖掘自己內心的情感與之相呼應。”

車老師的這段話說下來，餘艾喜聽得兩眼直瞪，突然間心頭哪兒豁然開朗，宛如陶淵明一般找到了桃花源的那刹那。

名教師和普通老師的區別正在於此。

“聽君一蓆話勝讀十年書。”餘艾喜說。

車老師哈哈一笑：“沒有，沒有。我一樣要時刻向你們這些年輕老師學習的。因爲你們年輕，有活力，創造力無限。”

文文媽媽削了兩個蘋果切完給老師們端過來，道：“老師們喫完飯喫點水果吧。”

“你實在太客氣了。”車老師站起身感謝道。

“我們家的孩子，受到甯老師的很多照顧。早就想幫忙，可一直找不到機會。現在有這個機會，我比誰都高興。”文文媽媽袒露自己的心聲說，“我丈夫之前說我不可能辦好，我說我肯定要辦好甯老師交給我的這個重要任務。”

甯雲夕都被文文媽媽這個話說到不知道說什麽好了。

車老師表示明白明白，同文文媽媽握著手。

文文媽媽告訴她們一個消息：“對面那個課室不是說要開會計班嗎？我看招不到幾個學生的。”

“爲什麽？”餘艾喜疑問。

文文媽媽道：“這裡附近我數了下，光是開會計培訓班的，不少於二十個。競爭太慘烈了。”

餘艾喜：……

潘琪是在外面馬路上跑了一上午，找不到一個學員，廻來中午飢腸轆轆看著對面開課了的小朋友在喫飯，肚子感覺更餓了。這心裡頭不由一把火在燒著。一天沒有開課，等於輸給餘艾喜她們一天的錢。

一轉身她氣沖沖跑出去打電話向蕭盈盈興師問罪。

蕭盈盈告訴她，不怕不怕，很快給她找到學生過來了。

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親們，更完晚安！