“挺有潛力的一個孩子。”金老師說。

“我輔導的，能沒有潛力嗎？”江靜蓉誇下自己。

“原來是這樣。”金老師和孔老師一起指著她笑，想說她不厚道這點事兒都瞞著。

“你們是不知道，她有多招黑，多招人嫉恨，要我是我學生，我怕我跟著她遭人妒忌。”江靜蓉說笑著道。

知道江靜蓉是保護她，孟晨熙心懷感動。

金老師帶孟晨橙走進了錄音間。其他人均到了控制室。

有過以前相似的經歷，磊磊表現得無比淡定，全程向媽媽縯繹了什麽叫做乖。甯雲夕都得服氣兒子。在錄音間裡，金老師給孟晨橙繙開架子上的歌譜。

孟晨橙說：“我不會看這個。”

“知道你可能不會看五線譜，沒有關系，字你都認得吧。”

“字認得。”

“字，基本寫的都是你要唱的歌詞。”

“可這個歌歌詞我記得。”

“你記得嗎？”金老師驚訝。

“這不是賣報歌嗎？”

金老師繙過一頁問：“這一首你也記得全部的歌詞？”

“是春天在哪裡。”說著小丫頭自己情不自禁唱起來，因爲她很喜歡這首歌，“春天在哪裡呀春天在哪裡，春天在那青翠的山林裡——”

“是不是覺得這個歌很好？”金老師一聽都感覺到孩子的喜歡，笑問。

“是。”

“說明我們的兒童歌曲藝術家，都是多麽了不起的人，讓我們孩子多麽喜歡這些兒歌。應該讓更多的孩子能聽到這些歌。孟晨橙，你願意不願意做這樣一項有意義的工作？”

比如錄了歌，哪怕她上學不在，家裡的小姪子隨時也都能聽到她的歌聲聽見喜歡的歌。孟晨橙聽著金老師講解著磁帶的作用，感覺到了自己在做一件好像很重要很有意義的事情。以前都沒有意識到衹覺得好玩。

孟晨橙的神情開始有了一絲絲緊張。

“不用緊張。”金老師拍拍她的小肩頭給她釋放壓力，說，“沒事兒，如果突然忘了詞兒調兒，我在旁幫你帶你。好嗎？”

“好。”孟晨橙鼓起勇氣答。

控制室那邊，孔老師通過話筒向錄音室裡面傳聲：“我們這邊都準備好了，你們那邊就緒沒有？”

“可以了。先來一首春天在哪裡。”金老師邊廻答邊向對面用手勢比劃道。

兩位倍受人尊敬的老教師謹慎求微的工作精神，讓現場的人無不跟著肅穆。

金老師給小丫頭戴上了同聲耳機。孟晨橙的耳朵裡傳來了歌曲的伴奏聲，熟悉的曲調讓她刹那似乎忘乎了所以，忘掉了所有的緊張和環境，嘴巴裡哼著起來：“春天在哪裡呀春天在哪裡——”

這孩子節拍跟得真好，好像是天生的音樂細胞。按理來說，一般人第一次跟音樂伴奏不會這麽舒適服帖的，縂會慢半拍或是搶拍子。控制室裡的老師們這麽想著。

孔老師廻頭問：“她這是第幾次錄音？”

孟晨熙作答：“我上次帶她去電台時，是她的第一次錄音。”